Die Worte der Kinder: die Schule. Die Bedeutung der Schule f├╝r Kinder


Von der Trennung von den Eltern bis zu den Verantwortungsannahmen, die die Grundschule betreffen, erkl├Ąrt uns die Associazione Pollicino Onlus die Bedeutung der Schule f├╝r die Kinder

In Diesem Artikel:

Die Bedeutung der Schule f├╝r Kinder

"Mama", "Papa", "Gro├čeltern", "Pappa" sind einige der ersten W├Ârter, die von den Kindern gelernt und ausgesprochen werden. In diesem wichtigen Satz von W├Ârtern ist der Begriff "Schule" normalerweise nicht vorhanden. Das Kind, das zu sprechen beginnt, dr├╝ckt sich durch das, was es erlebt, kontinuierlich und wiederholt aus. Kaum wird "Schule" also zu den ersten Worten eines Kindes geh├Âren. Es wird jedoch bald zu einer der wichtigsten werden. L 'Associazione Pollicino onlus er erkl├Ąrt uns wasWichtigkeit der Schule f├╝r Kinder.

Wenn wir den schulischen Kontext als einen Ort verstehen, an dem wir nicht nur einem Studien-, sondern auch einem Ausbildungsweg und einem Wachstumskurs gegen├╝berstehen, kann es legitim sein, Asyl in anderer Form zu betrachten "Kindergarten", Der Ausgangspunkt dieses Pfades.

Einweisung in den Kindergarten

Kindergarten

all 'Alter von 3 Jahren Die Kinder beginnen, mit einer Institution in Kontakt zu kommen, mit einer anderen Welt als der Heimat, die mit Menschen bev├Âlkert ist, die noch nicht wissen und denen sie allm├Ąhlich vertrauen m├╝ssen. Sie sind noch nicht mit den Aufgaben konfrontiert, aber die Herausforderung, die junge Leute zu meistern haben, ist wahrscheinlich komplexer: die Trennung von den Eltern.

Gehe zuAsyl In der Tat bedeutet dies, dass mehrere Tage des Tages von der Betreuung von Mama, Papa und anderen Familienmitgliedern (insbesondere den Gro├čeltern) getrennt werden. Die erste Bedeutung, die die Schule voraussetzt, kann also genau das sein, nicht nur f├╝r das Kind, sondern auch f├╝r seine Eltern: Sie leben auch eine Trennungwas auf die Tatsache hindeutet, dass sein Sohn, obwohl er noch am Anfang ist, immer noch zu wachsen beginnt.

Wenn Sie sich auf der einen Seite f├╝r eine Weile von den Neigungen des Zuhauses entfernen, etablieren Sie sich auf der anderen Seite neue Beziehungensowohl symmetrisch als auch asymmetrisch. Im ersten Fall sprechen wir ├╝ber die Peers, von Freunden: Im Kindergarten strafft das Kind Beziehungen auf der Grundlage von Affinit├Ąt und Spiegelung und beginnt, andere Merkmale auszuw├Ąhlen und zu erkennen, die er als seine eigenen wahrnimmt. "Der Mensch ist ein soziales Tier"Schrieb Aristoteles und deshalb ist es nat├╝rlich, dass ein Kind in einem Kontext wie Scholastik / Vorschule auf der Suche nach anderen geht, um mit ihm zu spielen und zu sprechen. In diesem Sinne ist es neben Zeit- und Spielr├Ąumen wahrscheinlich der Kantine der ort der wahl, um sich besser kennenzulernen: beim kosten und essen von speisen ist es tats├Ąchlich m├Âglich Unterhaltung. Genau daf├╝r kommt um diese Tische eine zum Leben gesellige Situation, konnotiert, das hei├čt, sowohl aus Zuneigung als auch aus Disziplin: Wir k├Ânnen reden und so den Geschmack und den Spa├č des anderen lernen, wodurch das Essen ein gl├╝cklicher Moment wird, aber gleichzeitig m├╝ssen wir die Regeln respektieren, die bereits teilweise vom Tisch ├╝bertragen wurden Familie (zum Beispiel k├Ânnen Sie erst aufstehen, wenn alle fertig sind).

die Aufgabe zu kommunizieren und zu lernen diese regeln sind genau das von Lehrer, die den Pol dieser oben erw├Ąhnten asymmetrischen Beziehungen darstellen. Asylp├Ądagogen geh├Âren zu den ersten bedeutenden Erwachsenenfiguren, die das Kind au├čerhalb der Familie trifft. Deshalb f├╝hren sie a entscheidende Rolle: Sie sind nat├╝rlich keine Elternvertreter, k├Ânnen aber einen wesentlichen Beitrag zur Bildung und zum Wachstum von Kindern leisten. Insbesondere im Kindergarten ist die Arbeit der Lehrer sowohl auf der eher p├Ądagogischen Seite als auch auf der der Arbeiterklasse gesunkenAufmerksamkeit und der Pflege.

F├╝r die Kleinsten stellen sie einen grundlegenden Bezugspunkt dar. Daher ist es wichtig, dass sich ihre Arbeit auf die Anerkennung des Subjekts konzentriert, das jedes Kind mit seinen Merkmalen und Besonderheiten aufweist.

Integration zwischen Kindern

Grundschule

W├Ąhrend derletztes Asyljahrdann beginnen die Kleinen, sich darauf vorzubereiten, die Grundschule zu leben. Mama, Papa, Gro├čeltern und Geschwister sprechen oft ├╝ber die Schule, beschreiben sie, erz├Ąhlen ihre Erfahrungen und vermitteln ihre Erinnerungen, selbst in Bezug auf den schicksalhaften ersten Tag (ein Ereignis mit einem hohen emotionalen und sensorischen Inhalt, das jeder von uns lange mit sich tr├Ągt ).

Erstens kann das Wort "Schule" daher vom Kind nicht mit etwas Konkretem assoziiert werden, sondern mit einem heterogene Sammlung von Phantasien und Erwartungen: Anekdoten und Beschreibungen werden vom Kind empfangen, sodass es damit beginnen kann, seine eigene interne Darstellung des neuen Ortes aufzubauen. Am ersten Schultag steht also, dass das Bild notwendigerweise mit einer Realit├Ąt mit klar definierten Grenzen konfrontiert ist. Mama, Papa und Sohn trennen sich aber so neues PostingObwohl wichtig und manchmal schwierig, kann es den Moment des ├ťbergangs annehmen. Mit dem Kindergarten hat das Kind bereits gelernt, mit einem anderen Kontext als zu Hause umzugehen, mit Gleichaltrigen in Kontakt zu treten und bestimmte Regeln einzuhalten; hat also bereits eine erste Erfahrung au├čerhalb der Familie erlebt. Nun ├Âffnet sich jedoch ein neues Kapitel f├╝r ihn: Das beginnt sein Studium.

Nat├╝rlich ist die Schule eine Welt voller ├ťberraschungen und daher k├Ânnen sich Eltern und Kinder die gleichen Fragen stellen: ┬źWie wird diese Umgebung sein? Und wie werden die anderen Kinder sein? Und die Lehrer?┬╗.

Genau deshalb, weil auf der Wachstumsskala die elementaren die Stufe des m├╝tterlichen le darstellen Herausforderungen dass die Kinder ├╝berwinden m├╝ssen, unterscheiden sich von den vorherigen. Wir m├╝ssen nicht nur einen strukturell anderen Ort, wie den der Klasse, schaffen, sondern auch eine Versch├Ąrfung neue Berichte: Es kann tats├Ąchlich andere Gef├Ąhrten geben und sicherlich gibt es auch andere Lehrer. Dar├╝ber hinaus ist es notwendig, sich mit der Aufgabensowohl zu Hause als auch im Klassenzimmer, die nach und nach mehr und mehr aus Sicht der Organisation und des Unternehmens wachsen m├╝ssenVerantwortlichkeit.

Schlie├člich die Regeln: Obwohl Kinder im Kindergarten lernen, in einer Gruppe zu bleiben und sich je nach Anlass unterschiedlich zu verhalten (wie in der oben genannten Situation in der Cafeteria), werden w├Ąhrend der Schulzeit neue Kriterien eingef├╝hrt (zum Beispiel m├╝ssen alle sitzen und sitzen Sie k├Ânnen nicht sprechen, wenn der Lehrer spricht.

Wie man mit all dem fertig wird? Sicher ist ein grundlegendes Element das Vertrauen: Nicht nur Kinder, sondern auch ihre Eltern m├╝ssen nach und nach lernen vertraue den Lehrern, die Nachbarn der Bank und die Institution selbst. Auf diese Weise k├Ânnen sie sich auf neue wichtige Zahlen verlassen, um ihren Wachstumskurs mit immer gr├Â├čerer Autonomie und Sicherheit fortzusetzen.

Abschlie├čend also f├╝r ein Kind das Wort "Schule" kann mehrere Bedeutungen haben:

  • es kann sich auf die Klasse und somit auf die Freunde beziehen und auf das Vergn├╝gen, sich t├Ąglich mit ihnen w├Ąhrend des Unterrichts und in den Pausen zu treffen; es kann den Aufgaben und den F├Ąchern und damit den Arbeiten, aber auch den Aufgaben zugeordnet werden BefriedigungenMit der Hilfe von Mama und Papa und allen erste Verantwortlichkeiten auch au├čerhalb der Schulstunden;
  • es kann etwas damit zu tun haben Lehrerbedeutende Pers├Ânlichkeiten, mit denen sich eine auf Regeln, Respekt und Empathie beruhende Beziehung aufbauen muss;
  • endlich kann es bedeuten "Kantine"Und deshalb Geselligkeit, plaudern Sie um einen Tisch, w├Ąhrend Sie gemeinsam ein Gericht genie├čen.

Artikel von
Associazione Pollicino und Centro Crisi Genitori Onlus
├ťber Amedeo D'Aosta, 6 - Mailand
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