Was bedeutet es, mit einem autistischen Jungen zusammenzuarbeiten? Ein Lehrer sagt es uns


Carlo Narducci, ein Lehrer, der Sekundarschulen ersten Grades unterst├╝tzt, erz├Ąhlt uns von der Schwierigkeit und Sch├Ânheit der Arbeit mit einem autistischen Jungen

In Diesem Artikel:

Carlo Narducci Er ist Lehrer der Sekundarschulunterst├╝tzung. dieses jahr folgt a autistischer Junge. Ich bat ihn, uns zu sagen, was es bedeutet, in der Schule mit "Behinderung" zu arbeiten.

Heute entgeht mir R. ununterbrochen. F├╝r ein autistisches, hyperaktives nonverbales Schulunterst├╝tzung bleibt ein wichtiger Punkt seiner Schulausbildung. Wir befinden uns in einem kleinen Plexus der Provinz, einer Abteilung einer ebenso kleinen inklusive Bildungseinrichtung, in der es Kinderg├Ąrten, Grundschulen und Mittelschulen gibt. R folgt von mir f├╝r Integration und Inklusion. Zum Abschluss meiner Arbeit gibt es auch einen Kollegen, und die Familie hat die Gemeinde um einen anderen Erzieher gebeten, der von den Genossenschaften kommt.

Integration behinderter Kinder in der Schule

Vielleicht bin ich die Person, die R. mehr scholastische Kontinuit├Ąt gegeben hat als jeder andere. Ich f├╝hle mich gut mit R. Ich denke, wir haben in den ersten 6 Wochen eine sehr gute Beziehung aufgebaut. Ich kann den Jungen hinter der Behinderung sehen, obwohl Autismus in einer so schweren Form keinen Platz f├╝r die Unterst├╝tzung eines Lehrers l├Ąsst. Die gr├Â├čte Hand, die ich von dem Psychologen habe, der ihm aus Rom folgt. Wir haben ein Dreieck geschaffen, in dem Familienzentrum und Schule verst├Ąrken die Arbeit an R.

Meistens teile ich meine Interventionen, indem ich ihm dabei helfe, Bilder zu verkn├╝pfen, einfache Aufgaben auszuf├╝hren, z. B. Schlagzeug spielen oder Namen mit Bildern identifizieren, die vom Zentrum vorbereitet wurden. Der Moment des Sandwiches bei der Erholung wurde vom Zentrum entwickelt. Wir m├╝ssen es weitgehend unabh├Ąngig machen, indem wir versuchen, das Brot nicht zu teilen, und dass es in der Lage ist, ein Sandwich alleine zu essen, es mit beiden H├Ąnden zu nehmen und es dann in den Mund zu bringen.

Die Integration mit der Klasse ist offensichtlich schwierigAutismus ist genau die St├Ârung eines Mangels an Interaktion mit anderen, wenn er mit der Tatsache, dass er nicht verbalisiert wird, zu einer harten Mauer wird, die sowohl f├╝r die Schule als auch f├╝r die Familie umgangen wird. Unterst├╝tzung f├╝r einen guten Teil wird physikalisch und manifestiert sich in der Kontrolle des Jungen, der Inklusionsklasse, aber meistens folgen wir den Zw├Ąngen des Jungen, besonders wenn er beschlie├čt, als jedes "Kind" seines Alters lustlos zu sein.

Die Schule und der Staat haben jedoch eigene Regeln und Protokolle. Der ├Ârtliche Ausl hat einen Neuropsychiater des infantilen ZeitaltersDar├╝ber hinaus bietet das Ministerium 18 Stunden (in meinem Fall ich und ein festangestellter Kollege) plus weitere 8 Stunden eine ├Âffentliche Erzieherin an.) Der Stundenplan ist etwas reduziert, aber am Ende h├Ąlt R. fast die gleichen Stunden wie die Klassenkameraden, einschlie├člich die Cafeteria und Musiklabors. Nat├╝rlich gibt es mehrere Stunden, in denen wir uns alleine finden, er ist es satt, uns zu konzentrieren, ohne Lust im Klassenzimmer zu bleiben, und ich jage ihn mit seinen Aufnahmen eines 13-j├Ąhrigen L├Ąufers.

Aber es gibt einige Befriedigungen, Nicht zuletzt seine Art, Zuneigung zu zeigen, wenn er sein Gesicht in ein Zeichen der Anerkennung und des warmen Gru├čes stellt.

Vielen Dank an Carlo Narducci f├╝r sein Zeugnis

Video: Ex-Kandidatin ├╝ber GNTM - Was steht WIRKLICH im Vertrag?ÔÄťAuf Klo mit Maja Manczak