Der LogopÀde erklÀrt, was die Störung der sozialen Kommunikation ist


Soziale Kommunikationsstörung, sagt der LogopÀde, was es ist und wie man eingreifen kann

In Diesem Artikel:

Störung der sozialen Kommunikation

die pragmatische sprache bezieht sich auf die sozialen Sprachkenntnisse, die wir in unseren einsetzen Wechselwirkungen tÀglich bei anderen umfasst dies, was wir sagen, wie wir sagen, unsere nonverbale Kommunikation (Blickkontakt, Mimik, Körpersprache usw.) und wie angemessen unsere Interaktionen in einer bestimmten Situation sind.

die Pragmatismus TatsÀchlich ist es der Bereich der sprachlichen Funktion, der den Gebrauch von Sprache in sozialen Kontexten umfasst (zu wissen, was zu sagen ist, wie man es sagt und wann man es sagt) und wie man mit anderen Menschen "sein" kann.

Sprachtherapie fĂŒr Kinder, wenn nötig?

die pragmatische FĂ€higkeiten Sie sind wichtig, um unsere Gedanken, Ideen und persönlichen GefĂŒhle zu vermitteln. Kinder mit Schwierigkeiten in diesem Bereich interpretieren oft irrtĂŒmlich die kommunikativen Absichten anderer Menschen und haben daher Schwierigkeiten, sowohl verbal als auch nonverbal angemessen zu reagieren.
Welche sind in der Praxis daher die pragmatische FĂ€higkeiten? Hier einige Beispiele:

  • GesprĂ€chsfĂ€higkeiten
  • Informationen anfragen, geben und beantworten
  • Augenkontakt halten
  • Passen Sie die Sprache je nach Situation oder Person an
  • ein GesprĂ€chsthema einfĂŒhren oder beibehalten
  • relevante BeitrĂ€ge zu einem Thema liefern
  • Fragen stellen, die der Situation angemessen sind
  • Vermeiden Sie Wiederholungen oder irrelevante Informationen
  • Verwenden Sie die Sprache in einer bestimmten Peer-Gruppe
  • Verwenden Sie Ironie
  • angemessenes Angebot von Zuneigung anbieten / beantworten
  • GesichtsausdrĂŒcke
  • geeignete Strategien anwenden, um auf sich aufmerksam zu machen und anzuhalten (auch auf nonverbaler Ebene)
  • Körpersprache
  • Intonation der Stimme
  • persönlicher Raum

Ein Kind mit pragmatischen Problemen haben

dort Regeln "typisch" das regulieren Kommunikation soziale, wie BegrĂŒĂŸung, Blickkontakt, Konversation, Thema, Körpersprache, Lesen usw. Dies sind komplexe Regeln, die in der Regel implizit durch Nachahmung erlernt werden, nur einige davon und nur manchmal werden sie erklĂ€rt.

Ein Kind kann haben Schwierigkeit relevant mit einigen Komponenten des pragmatische sprache und besonders Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung können aufgrund ihrer FĂ€higkeiten mit vielen dieser FĂ€higkeiten Schwierigkeiten haben Defizit mit sozialen Interaktionen. Es kommt auch hĂ€ufig vor, dass Kinder mit starker Taubheit Schwierigkeiten in diesem Bereich haben (insbesondere wenn keine FrĂŒhbehandlung erfolgt).
Sehr hĂ€ufig haben jedoch selbst Kinder mit Sprachstörungen, die nicht auf bestimmte Ursachen zurĂŒckzufĂŒhren sind, Schwierigkeiten, geeignete pragmatische FĂ€higkeiten zu demonstrieren.

Zur VerfĂŒgung stellen von gute Modelle zum Nachahmen Sie können diesen Kindern zwar helfen, aber vor allem ist es wichtig, keine widersprĂŒchlichen Botschaften zu geben. Wenn zum Beispiel die Regel, dass das Kind sich nicht anpasst, folgende Regel gilt: Wenn ihm etwas nicht gefĂ€llt, muss er es höflich ablehnen und ihm danken. Der Elternteil muss diesen Modus zuerst verwenden. Eltern, die kaum ĂŒber ausreichende pragmatische FĂ€higkeiten verfĂŒgen, geben dem Kind weniger Möglichkeiten, es zu assimilieren. Oft nach meiner Erfahrung, sind Störungen der Pragmatik bei Kindern, die sind einzigartige Kinder und Sie besuchen kleine andere KinderNormalerweise handelt es sich dabei um Kinder, die es gewohnt sind, Spiele zu verwalten, Regeln festzulegen, die Spielsachen nicht zu teilen, keine Geschenke von anderen zu wollen und ihre Puppen nicht auszuleihen. NatĂŒrlich ist es nicht immer so und die Konfrontation mit GleichaltrigenB. die Aufnahme in den Kindergarten oder in Spielgruppen begĂŒnstigt dann die spontane Entwicklung solcher FĂ€higkeiten.

Verwendung visuelle UnterstĂŒtzung als Bilder oder Symbole ist eine Strategie, die mit diesen Kindern verwendet werden kann. Es gibt auch viele BroschĂŒren und Geschichten zum Lesen und Kommentieren, die verwendet werden können, um Kindern einige dieser FĂ€higkeiten explizit zu vermitteln. Sie gibt es sowohl fĂŒr sehr junge als auch fĂŒr Ă€ltere Kinder.

Die Störung der sozialen Kommunikation und der Sprachtherapie

die Störung in pragmatischer Kompetenz ist derzeit in Kommunikationsstörungen wie klassifiziert Störung der sozialen Kommunikation im DSM-5 (oder semantisch-pragmatisches Defizit im ICD-10).

Der Sprachtherapeut als Kommunikationsspezialist kann Kindern dabei helfen, angemessenes pragmatisches Verhalten zu erlernen. Jedes Kind ist anders und daher sind die Ziele von Kind zu Kind verschieden.

die LogopĂ€den kann sich wĂ€hrend der sozialen Interaktion auf erwartete / unerwartete Verhaltensweisen konzentrieren, darĂŒber nachdenken, was andere denken, Körpersprache lesen, die GefĂŒhle anderer verstehen, Augenkontakt herstellen, GesprĂ€chswechsel respektieren, stabilen persönlichen Raum und vieles mehr noch.

Ziel ist es, das Gelernte im Therapieraum zu erhalten und zu verallgemeinern und in externen Situationen und sozialen Interaktionen anzuwenden, um Kindern eine effektivere Kommunikation zu ermöglichen!
Normalerweise wendet sich ein Elternteil nicht an einen Sprachpathologen fĂŒr ein Problem in der Pragmatismus, aber es kommt oft vor, dass der Spezialist unter den verschiedenen Schwierigkeiten eines Kindes mit Sprachproblemen angibt, dass das Kind auf diesem Gebiet nicht besonders gut ist und dass sein Eingreifen in erster Linie auf die Verbesserung pragmatischer FĂ€higkeiten abzielt.

In der Therapie arbeiten Sie oft in diesem Bereich durch Lebenssimulationen, Dramatisierungen, Dialoge, vielleicht auch Gruppentherapien, Spiele, die den Respekt der Wende erlauben, Höflichkeitsformeln, das Studium der Ausdrucksformen anderer, das VerstÀndnis humorvoller Vignetten.

Obwohl die meisten der komplexen pragmatischen FÀhigkeiten normalerweise erreicht werden 6-7 Jahre Die ersten Fertigkeiten können in den ersten Jahren erobert werden, da sich die Unterhaltung des Themas im GesprÀch mit Erwachsenen, die Anpassung an den diskursiven Stil des anderen, die Verwendung von Formen der Höflichkeit, die Gewinnung von GesprÀchen Àndert.

Alarmglocken der pragmatischen Kommunikationsstörung

Es ist im Allgemeinen schwierig, die Signale des Vorhandenseins einer pragmatischen Kommunikationsstörung vorher zu erfassen 4-5 Jahre altvor allem, wenn sie nicht besonders offensichtlich sind.

Kinder haben möglicherweise große Vokabeln und können ihre eigenen jedoch nicht funktional nutzen Lexikon. Das Kind ist möglicherweise in der Lage, effektiv mit einer Person oder Personen zu kommunizieren, die es gut kennt, hat jedoch Schwierigkeiten, andere zu kommunizieren und zu verstehen, insbesondere wenn es sich um eine Gruppe handelt.

Pragmatische Sprachstörungen werden auf verschiedene Weise ausgedrĂŒckt. Einige Symptome sind:

  • UnfĂ€higkeit, sich an Änderungen in der Richtung oder im Ton eines GesprĂ€chs anzupassen
  • Schwierigkeiten, andere zu verstehen
  • Schwierigkeiten beim AusdrĂŒcken von Ideen, GefĂŒhlen und persönlichen Erfahrungen;
  • Schwierigkeiten beim Starten des Spiels mit den Begleitern und der Tendenz, alleine zu spielen
  • Verwirrung zeigen, wenn die Konversation beim Wechsel von einem Thema zu einem anderen oder von einer Frage zu einer anderen stattfindet
  • Schwierigkeiten bei der Verwendung von Sprache zur Sequenzierung von Ereignissen in einer Geschichte: Den ErzĂ€hlungen fehlt der Zusammenhalt
  • Ich verstehe nicht die Konversationsverschiebung oder in einem Spiel
  • Schwierigkeiten bei der Bereitstellung relevanter BeitrĂ€ge zu Unterrichtsdiskussionen
  • wenig flexible Sprache, wenn Sie versuchen, eine Nachricht anzupassen
  • Verwenden Sie keine nonverbalen Signale in geeigneter Weise (sie stehen beim Sprechen zu nah oder zu weit, halten den Augenkontakt nicht oder die Gesten fehlen)
  • Wahrnehmung der Unreife gegenĂŒber Gleichaltrigen
  • Nicht erkennen der nonverbalen Signale anderer, wie GesichtsausdrĂŒcke, KopfschĂŒtteln und Tonfall der Stimme
  • eingeschrĂ€nkte FĂ€higkeit, im Unterricht zu sprechen (Selbstkontrolle, Respekt vor der Schicht)
  • Unsicherheit darĂŒber, was richtig zu sagen ist und was nicht zu sagen ist oder wann es zu sprechen ist und wann nicht zu sprechen
  • verstehe Witze, Übertreibungen nicht; die Art und Weise, Aussagen wörtlich zu sagen und oft zu interpretieren

Angesichts der Bedeutung einer pragmatischen Kommunikation und ihrer Auswirkungen auf das gesellschaftliche Leben des Einzelnen studieren sie neue Möglichkeiten zur Beurteilung der pragmatischen Sprachstörung und es klarer von anderen Arten sprachlicher Schwierigkeiten zu unterscheiden, um individualisierte therapeutische Pfade auf frĂŒhere und prĂ€zisere Weise zu beginnen.

Video: Portrait des Studiengangs LogopÀdie an der hsg