Die Bedeutung von Illustrationen und Bildern in B├╝chern f├╝r Kinder


Die Bedeutung von Bildern in Kinderb├╝chern wird von unserer P├Ądagogin erkl├Ąrt. Die evokative und konkrete Kraft der Illustrationen, die das Kind zu einem aktiven Leser machen

In Diesem Artikel:

Die Bedeutung von Bildern in Kinderb├╝chern

"Die Kunst des Zeichnens ist seit pr├Ąhistorischen Zeiten grunds├Ątzlich noch dieselbe. Sie vereint Mensch und Welt. Er lebt durch Magie ". Keith Haring

Illustrierte B├╝cher? Ich gebe zu, sie gerade jetzt besonders zu lieben. F├╝r viele Erwachsene freue ich mich auch, dass unter vielen W├Ârtern gelegentlich einige kampieren Bildobwohl stilisiert (die Illustrationen, f├╝r uns "gro├č", erscheinen oft in Form monochromatischer "Skizzen"). Wahrscheinlich ist meine Pr├Ąferenz der gro├čen Anzahl von B├╝chern zuzuschreiben, die ich in meiner Kindheit gelesen habe. Heute, mehr als je zuvor, gibt es viele B├╝cher in meinen H├Ąnden, w├Ąhrend ich meinen T├Âchtern (im Kindergartenalter) fast t├Ąglich M├Ąrchen, Geschichten und Geschichten mit vielen Illustrationen vorlese.

Vor allem im Vorschulalter h├Âren Kinder gerne M├Ąrchengeschichten und "folgen" der m├╝ndlichen Geschichte, auch wenn sie Bilder mit leuchtenden Farben und klar definierten Merkmalen sehen.

Die Bedeutung des Lesens schon in jungen Jahren
  • Die Abbildungen stellen ein sehr n├╝tzliches Hilfsmittel dar zu unterbrechen, was Kinder als eint├Ânige Erz├Ąhlung wahrnehmen k├Ânnen. Dank dieser grafischen Darstellungen gibt das Kind der Geschichte Substanz und Substanz: Jeder Charakter der Geschichte erh├Ąlt eine genaue Identit├Ąt sowie die Landschaften und alles, was in der Erz├Ąhlung enthalten ist.
  • Das Buch wird dank der Illustrationen lebendigIch halte es f├╝r notwendig, die Worte zu erg├Ąnzen, die verwendet werden, um einem ein paar Jahre alten Kind die Geschichten zu erz├Ąhlen.
  • Die Bilder vermitteln Konkretheit zur Erz├ĄhlungDies gilt insbesondere, wenn der kleine Leser noch nicht lesen kann. Dadurch werden die W├Ârter fast greifbarer und die Ideen eines zu "flie├čenden" Textes erf├╝llter.
  • In der Tat haben viele Kinder das wahre Bed├╝rfnis danach Sehen Sie, was sie h├Âren, so verankert in der t├Ąglichen Realit├Ąt, dass sie leben. Das Bild, vergessen wir es nicht, hat selbst ein riesiges evokative Macht.

Ich definiere das Kind oft als "konkreter Tr├Ąumer ", der zwischen der Ebene der Realit├Ąt (seines Alltagslebens) und der der Fantasie lebt, wo durch seine Kreativit├Ąt unendlich viele Welten entstehen. Die Figuren in einem Buch fesseln die Aufmerksamkeit des Kindes, verbl├╝ffen es, beziehen es mehr in die Erz├Ąhlung ein. Durch sie tr├Ągt er den Text ein und wird aus einem passiven Lesethema zu einem aktiven Subjekt, dem wahren Protagonisten.

Von Bildern zu W├Ârtern

In der Kinderliteratur gehen wir vom sogenannten aus vorschulb├╝cher, Besteht haupts├Ąchlich aus Bildern, die in der Regel sehr gro├č sind, und ein paar sehr kurze S├Ątze, die sehr einfache Konzepte offenlegen. Dann gibt es die "ersten Lesungen", eine Mischung aus Bildern und Worten, die weise gemessen wird. An der Grenze zwischen der Kindheit und der fr├╝hen Adoleszenz befinden sich die reinen Textb├╝cher, die durch ein deutliches Vorherrschen von W├Ârtern und manchmal durch das Vorhandensein einiger sch├╝chterner grafischer Merkmale gekennzeichnet sind. Die fortschreitende Verkleinerung des Bildes geht einher mit der psychologischen Entwicklung des Kindes, das einige Jahre in der Kindheit Figuren verwenden muss, um Konzepte, Gedanken und abstrakte Situationen darzustellen.

Wir denken ├╝ber Kinder und die Notwendigkeit nach lerne einige Inhalte durch die Bilder zwischen Schulbanken, beginnend vom Kindergarten. Diese kleinen Schulkinder lernen das Alphabet beispielsweise durch das sogenannte "didaktische Tabellen ", echte Holz- oder Kartonpaletten mit einer Abbildung, die den Gegenstand mit der Initiale des dargestellten Wortes darstellt. Das Symbolbild des Buchstabens des Alphabets wirkt sich unmittelbar auf das Kind aus, wodurch weniger Aufwand erforderlich ist, um sich an das zu erinnern, was er durch das Bild gelernt hat. Und so wird aus einer Zeichenzeichnung auch ein sehr wertvolles Lehrmittel.

Illustrationen f├╝r einen aktiven Leser

Das Kind, das das Bild nicht lesen kann, wird zum "aktiven Leser", weil:

  • Vorwegnahme der beschriebenen Realit├Ąt
  • Es identifiziert sich mehr in der Geschichte
  • Es entwickelt einen eigenen ├Ąsthetischen Sinn
  • Er entwickelt und pflegt seine Phantasie, weil "sich der Geist vorstellen muss Bilder", wie der Autor B. Tognolini sagt
  • Es ist in der Lage, eine emotionale Verbindung zum Text herzustellen

Der Erwachsene als "Vermittler"

  • Beim Lesen eines wundersch├Ânen illustrierten M├Ąrchenbuchs wird der Leser (der Erwachsene) zu einem Vermittler der Kommunikation zwischen dem geschriebenen Wort, dem Bild und dem Kind.
  • Der Erwachsene erz├Ąhlt und verbindet oft gleichzeitig die Illustrationen mit der erz├Ąhlten Geschichte, erkl├Ąrt die Bedeutung der Bilder, schafft Verbindungen zwischen der Kraft der Worte und der Repr├Ąsentation, wodurch dieser Moment der Zusammenh├Ąnge reich an Konnotation und Bedeutung wird.
  • Durch das Spiel "Was ist das", ein Spiel der scheinbaren Einfachheit, bem├╝ht sich das Kind, eine Antwort zu erarbeiten, die Entschlossenheit, den Dingen einen Namen und eine Interpretation zu geben. So lernt das Kind die Geschichte auf der Ebene der m├╝ndlichen Erz├Ąhlung und der grafischen Darstellung.
  • Und die Verbindung zwischen Erwachsenen (Mutter, Vater, Gro├čvater, Erzieher) und Kind st├Ąrkt, st├Ąrkt im Namen einer Suche nach Sinn der Dinge, eine Forschung, die Jahre in der Bildungsbeziehung dauert (und vielleicht endet sie nie...) ).
F├╝hrer zu B├╝chern f├╝r Kinder von acht Jahren

Das illustrierte Buch ist zeitlos

Die G├╝ltigkeit des illustrierten Buches als wichtiges p├Ądagogisches Instrument f├╝r das psychologische und kulturelle Wachstum des Kindes ist unbestritten. Viele sind jedoch gegen dieses ├ťbungsinstrument. Sie argumentieren, dass Bilder die unersch├Âpfliche Dosis an Kreativit├Ąt und Vorstellungskraft ersetzen k├Ânnen, die f├╝r ein Kind im Entwicklungszeitalter typisch ist. Ich glaube, dass das illustrierte Buch, bereichert mit gut dargestellten Bildern, eine unersch├Âpfliche Bildungsquelle f├╝r Kinder darstellt und in der heutigen Gesellschaft, die von einem Bataillon von Bildern durch TV, Web und Print lebt, ein nat├╝rliches Kontinuum darstellt.

Das Lesen illustrierter B├╝cher ist ein Mehrwert f├╝r die Bildung eines Kindes, auch weil es ihn dazu bringt, das Geh├Ârte zu reflektieren und den Inhalt zu ├╝berarbeiten. das Bild Es ist ein anderer Text, der als Interpretationsobjekt (auch wenn von ihm gef├╝hrt) vom Kind gelesen wird. Durch das erneute Lesen des Textes wird die Reflexion und Verinnerlichung der Inhalte, die durch den Text selbst und durch das Bild vermittelt werden, aktiviert. Es entwickelt sich daher die kritische F├Ąhigkeit des Kindes, zunehmend Protagonist der Realit├Ąten, in denen er lebt.

Video: Wie entstehen die Bilder f├╝r ein Kinderbuch?