Spiele fĂŒr Intelligenz: Mit Farben gestalten


Unser Linguist bietet uns zwei Übungen / Spiele an, um kognitive FĂ€higkeiten zu entwickeln, die fĂŒr das spĂ€tere Lernen des Schreibens nĂŒtzlich sind

In Diesem Artikel: im GesprÀch mit Kindern bearbeitet
Freud er hat das behauptet Kinder sind, wenn sie spielen, wie Dichter: Erschaffe und erschaffe ihre Welt. Angesichts der Tiefe dieser Erfahrung ist die Rolle, die Erwachsene bei der Vermittlung und Interpretation von Inhalten spielen können, die Kinder durch Spielen (oder Zeichnen oder ErzĂ€hlen von Geschichten) ausdrĂŒcken, sehr komplex. Viele Zwecke können auch das Ziel einer zum Beispiel vorgeschlagenen TĂ€tigkeit sein.
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Wenn wir die nehmen Zeichnen und KunstaktivitÀten der tiefste Zweck ist das kreativ, ausdrucksstark was auch den Wert von Trainingserfahrung hat, weil Ein kreativer Geist ist ein flexibler Geist.
Ein anderer Zweck als der vorige kann der von sein mache eine manuelle, technische Übung: fĂŒhre die Farben an, um ein Gesicht zu zeichnen, forme den Ton zu einer Tasse. Kinder lernen neue Strategien und die Verwendung neuer Materialien, die langsam Instrumente des inneren Ausdrucks sein werden, die eher kreativ sind.
Ein dritter Zweck ist mit verknĂŒpftAusĂŒbung nĂŒtzlicher kognitiver FĂ€higkeiten auch fĂŒr das spĂ€tere Erlernen des Schreibens.
Ich schlage zwei Übungen vor, die wir zu diesem Zweck vorschlagen können:
- Zeichnen Sie gleiche Objekte in unterschiedlichen GrĂ¶ĂŸen (von Bleistiften, Tieren, Kindern) und machen Sie die Graphik zu einer Übung, die auch fĂŒr die Entwicklung protomatematischer FĂ€higkeiten von Nutzen ist.
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- Zeichnen Sie eine Linie (die eine Straße oder ein Fluss sein kann), und folgen Sie dabei den Anweisungen des Erwachsenen. Daraufhin werden die Kinder nach rechts oder links oder vorwĂ€rts (wenn das Kind dazu in der Lage ist) zu gehen.
Es ist wichtig, bei allen beschriebenen AktivitĂ€ten Urteile nicht stĂ€ndig ausdrĂŒckenWenn Sie Fragen stellen und Kinder danach fragen, was sie getan haben, wĂ€re es so, als wĂŒrden Sie ihnen sagen, dass das, was sie getan haben, nicht verstĂ€ndlich ist. Es ist wichtig, dass Sie die Gestaltung von Kindern nicht korrigieren oder eingreifen: Sie lernen durch Übung und durch Beobachtung, sich zu verbessern, wenn sie nicht durch zu strenge Urteile und Eingriffe gehemmt und erschreckt wurden.

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